优秀课例 | 民间故事的流量密码：五年级上第三单元教研共同体回顾
2023年12月21日
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国庆节前进行完统编教材各年级上册第三单元问思辨教研共同体，在各年级导师的引领下，各联盟校团队踊跃参与、互动，大家学习热情高涨，为努力的小伙伴点赞！本期我们将分享由五年级组的肖静导师带来的《民间故事的流量密码》，其中对单元大概念的挖掘值得大家细细品味。
本单元的主题是“民间故事”。经典的民间故事，语言的平实，人物形象饱满，故事情节生动曲折，它们随着时代的变迁而创造性改变，表达了时下老百姓美好的愿望。编者用口耳相传的经典故事扣开了中国民间故事的大门，引导学生阅读更多的民间故事，探索其中的奥秘，不仅感受到中国老百姓的智慧，还体验到中国历史发展变迁中的某一时代某一区域的文化。能够创造性地复述故事，是本单元的语文要素。我们的目标是让学生能够以更生动、更有吸引力的方式讲述故事，发展他们的创造性思维，培养丰富的想象力。为实现这个目标，老师们可结合本单元的要素以及学生的认知水平，引导他们全面地了解本单元的所有课文内容。通过创造性地复述故事和缩写故事，我们探索了经典民间故事的要素。因此，可以设计三个梯度的目标——
首先是知识目标：通过拓展其他民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，并明确经典民间故事的构成要素，感受中国文化对民间故事的影响，从中汲取民间故事所传递的精神力量。其次是能力目标：在这个目标中，要求学生能够提取主要信息，并进行简要的故事复述。通过摘录、删减、改写和概括等方法，提高学生的理解和概括能力。最后是素养目标：意在让学生深入了解课文内容。通过了解猎人海力布和牛郎织女的故事背景和基本情节的达成。教师可采用表格、示意图变换角色和想象补白等方法来梳理故事情节，并进行创造性的复述。同时，通过创设情境、梳理主要故事情节和绘制连环画等方式来缩写民间故事，从而体会民间故事的特点，并将其运用到其他民间故事的阅读中。
本单元的文本解读中，可以发现猎人海力布和牛郎织女在故事情节和人物塑造上有许多特点。经过几代人的智慧打磨，故事情节不断丰富和完善，凸显了浪漫主义色彩，体现出民间故事是古代劳动人民表达情感愿望的重要手段。因此，教师要引导学生理清民间故事的要素，这是本单元两篇民间故事统整教学的难点。
民间故事在中国文化中占据着重要的地位，不仅具有历史文化科学的艺术价值，对人类的发展和进步也有着重要的影响。而经典的民间故事，往往是伴随着人类的成长历程经久不衰的。因此，确定本单元的大概念为“表现”，同时也是两篇课文统整的关键。如果能确定一个指向“表现”的大问题，单元统整就迎刃而解。为此，设定的单元统整大问题是“经典的民间故事有哪些要素？”
《猎人海力布》这个故事为什么能成为经典？
《牛郎织女》这个故事为什么被人们广为流传？
民间故事为什么会出现不同版本的演变？
在第三期教研的后续教研，肖静导师不仅从探究民间故事的情节与特点入手，还深入思考经典的民间故事有哪些要素以及人们是如何将自己的智慧融入到民间故事里？教研过程中，本单元中每一篇课文的解读也一一在线分享，欢迎各位小伙伴在群里点击直播回放，仔细回顾本期的教研细节。
*万物启蒙“问思辨”取义于《中庸》传统治学之道，融合现代儿童认知科学，数年迭代，经全国联盟校多年实践，从最初的跨学科在地风物教学，迁移到语文大单元统整，逐步延伸到“全科问思辨”，形成了广受一线教师好评的“万物皆可问思辨”的方法论，是学校全学科通用的探究教学思维支架。欢迎大家持续关注问思辨视频号，
每期教研共同体也将分享到上边。
